“欲求教書好，先做讀書人”。班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引航者，宛如空中恒定的北極星，為學(xué)生確立價(jià)值坐標(biāo)，錨定道德與理想方位，而班主任工作更是一場(chǎng)關(guān)于教育智慧與情懷的探尋之旅。為提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)，助力班主任老師掌握班級(jí)管理的方法和技巧，提升班級(jí)管理水平，12月5日下午，學(xué)生處組織召開班主任工作沙龍——《班主任工作漫談》讀書分享會(huì)。黨委副書記、院長(zhǎng)張君升，黨委副書記蔡小倫，學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處學(xué)工干部及班主任代表參加。沙龍由學(xué)生處處長(zhǎng)李峰主持�，F(xiàn)代服務(wù)系中西面點(diǎn)專業(yè)的老師和同學(xué)們準(zhǔn)備了精美的蛋糕、茶點(diǎn)，為班主任交流分享營(yíng)造了一份溫馨愉悅、自由開放的交流氛圍。

活動(dòng)伊始，全體班主任觀看紀(jì)錄片《你好，張桂梅》。片中，當(dāng)張桂梅校長(zhǎng)將兩千余名大山里的女孩送入大學(xué)校園，那一幕幕堅(jiān)守教育初心、傾盡全力為山區(qū)女孩撐起一片天的畫面，深深震撼著每一位班主任的心靈。猶如一場(chǎng)接力，從張桂梅校長(zhǎng)的卓越實(shí)踐到魏書生老師的理論智慧，引導(dǎo)著班主任在感動(dòng)與思考中開啟對(duì)班級(jí)管理藝術(shù)的探索之旅。

在讀書心得分享環(huán)節(jié)，曹西安、李明、楊航宇、孫靜、安雙薇、張?zhí)m老師分別分享他們?cè)陂喿x《班主任工作漫談》后的感悟與收獲，以及他們?cè)趯?shí)際工作中如何運(yùn)用書中的理念與方法來有效應(yīng)對(duì)班級(jí)管理中面臨的各種復(fù)雜狀況與挑戰(zhàn)。曹西安從自身專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，并深入開展家校共育贏得家長(zhǎng)高度認(rèn)可，為班級(jí)管理實(shí)踐提供了成功經(jīng)驗(yàn)。李明圍繞書中的核心要點(diǎn)，結(jié)合自身應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的做法進(jìn)行關(guān)聯(lián)分享，生動(dòng)展現(xiàn)了將書中理論靈活應(yīng)用于實(shí)際工作的心得感悟。楊航宇與孫靜依據(jù)班級(jí)管理實(shí)踐，融入魏書生教育理念，分享了初任班主任在班級(jí)管理工作中的用心用情、方法策略。安雙薇憑借長(zhǎng)達(dá)12年的班主任經(jīng)歷，滿懷熱忱地講述班級(jí)管理中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與深刻感悟，每一個(gè)管理細(xì)節(jié)都深刻展現(xiàn)了其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度與強(qiáng)烈的責(zé)任心。張?zhí)m借助案例，娓娓道來帶班期間遇到的各種班級(jí)突發(fā)狀況及相應(yīng)的處理措施、自身班主任成長(zhǎng)歷程以及見證學(xué)生成長(zhǎng)的欣慰與喜悅。他們的感悟與實(shí)踐為各位班主任提供了寶貴的借鑒與啟示，每位老師的分享，大家都報(bào)以熱烈的掌聲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛歡樂而融洽。

蔡小倫在對(duì)班主任的精彩分享點(diǎn)評(píng)之際，也講述了他自己班主任工作的難忘經(jīng)歷，尤其是運(yùn)用 “無聲教育” 方法處理學(xué)生問題的事例讓班主任老師深受啟發(fā)。以無聲勝有聲，讓學(xué)生自我反思、心生敬畏，從而達(dá)到糾正學(xué)生錯(cuò)誤行為的目的。他結(jié)合自身的教育實(shí)踐與感悟向班主任提出建設(shè)性要求，他希望班主任，一要靜下心來帶班。要保持冷靜和耐心，全身心地投入到班級(jí)管理中，關(guān)注學(xué)生的需求、興趣和問題，積極尋找解決之道；二要遵循規(guī)律帶班。要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要掌握教育的基本規(guī)律和方法，要建立科學(xué)的班級(jí)管理制度，多看多聽多說多走，確保教育的有效性和針對(duì)性；三要守正創(chuàng)新帶班。要堅(jiān)守教育的初心和使命，更要不斷更新教育觀念、創(chuàng)新管理方式，用愛關(guān)心學(xué)生，用情打動(dòng)學(xué)生，用知識(shí)教育學(xué)生，用勵(lì)志立志鼓勵(lì)學(xué)生。

張君升以深厚的文化底蘊(yùn)與對(duì)教育的深刻洞察，進(jìn)行了富有哲理與詩(shī)意的總結(jié)講話。他充分肯定班主任在學(xué)校工作體系中的重要貢獻(xiàn)，并創(chuàng)造性地提出 “動(dòng)之以情、曉之以理、化之以文、導(dǎo)之以行、持之以恒” 的班主任工作理念，以此指導(dǎo)和助力班主任高效開展班級(jí)管理與學(xué)生培育工作。情感是教育的橋梁，班主任要用情去溫暖學(xué)生的心靈，要用心去傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的情感需求；用理去啟迪學(xué)生的智慧，讓他們學(xué)會(huì)慎思、明辨與篤行；用文化去滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，用經(jīng)典去啟迪學(xué)生的心智；用行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中鍛煉能力，磨礪意志；用恒心去陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們?cè)谌松缆飞蠄?jiān)守初心不迷失方向。他還引用“有教無類”“因材施教”“教學(xué)相長(zhǎng)” 等經(jīng)典教育思想，進(jìn)一步闡述教育的普惠性、針對(duì)性、公平性，以及向?qū)W生學(xué)習(xí)、與學(xué)生互動(dòng)在班主任工作中的重要意義。同時(shí)，借左宗棠抬棺出征收復(fù)新疆的堅(jiān)定決心、毛主席《心之力》所蘊(yùn)含的磅礴力量以及紅軍長(zhǎng)征不懼艱險(xiǎn)的偉大精神，激勵(lì)班主任在班級(jí)管理工作中征堅(jiān)守初心、堅(jiān)韌不拔，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的精神品質(zhì)。他說道：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而班主任則是這光輝職業(yè)中的中流砥柱，是凝聚師者仁心、展現(xiàn)教育匠心、鑄就教育慧心的英雄�！�

班主任工作沙龍的舉辦是學(xué)院高度重視學(xué)生管理工作的有力彰顯，也是學(xué)院班主任工作室成立后一次具有關(guān)鍵意義的實(shí)踐探索。本次班主任沙龍活動(dòng)是學(xué)院為班主任團(tuán)隊(duì)打造的一個(gè)集思廣益、經(jīng)驗(yàn)共享與專業(yè)成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，旨在進(jìn)一步挖掘班主任的專業(yè)潛能，深入探尋班級(jí)管理工作智慧，激勵(lì)班主任懷仁心關(guān)愛每一位學(xué)生，用真誠(chéng)紓解學(xué)生困惑；以匠心雕琢教育的每一處細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，妥善處理班級(jí)事務(wù)，打造獨(dú)具特色的班級(jí)文化；用慧心洞察教育規(guī)律與學(xué)生需求，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新教育方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就智慧之路，讓教育的光芒在每一個(gè)角落都綻放得更加絢爛。

以后，相信隨著班主任沙龍活動(dòng)的常態(tài)化和規(guī)范化推進(jìn)，必將源源不斷地為班級(jí)管理工作注入新的活力與動(dòng)力，有力提升班主任班級(jí)管理水平。同時(shí)，學(xué)院也將形成濃厚的班級(jí)管理創(chuàng)新氛圍，激發(fā)班主任的工作熱情與責(zé)任感，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)院的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)邁向新的臺(tái)階，助力學(xué)院在培育高素質(zhì)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，提升教育教學(xué)水平以及打造特色職業(yè)教育品牌等關(guān)鍵領(lǐng)域朝著高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)穩(wěn)步前行。

來源 | 學(xué)生處

文 | 范晨婷  孫靜

圖 | 王煜峰

審核 | 李峰

編輯 | 雷瑞雪

責(zé)編 | 高   堅(jiān)